Развитие ребёнка 5-6 лет: что важно перед школой

Что происходит

Появляется произвольность — способность делать не то, что хочется, а то, что нужно. Пока хрупкая, но именно она отличает пятилетку от трёхлетки.

Складывается умение действовать по правилу: ребёнок способен играть в игры с правилами и переживать проигрыш, не разрушая игру.

И растёт интерес к результату. Пятилетний ребёнок хочет, чтобы получилось хорошо, сравнивает свою работу с чужими и впервые способен переделать, если не вышло.

Из чего состоит готовность к школе

Умение читать и считать в этот список входит в последнюю очередь — школа для того и существует, чтобы этому научить.

• Хочет учиться и понимает, зачем идёт в школу.
• Может заниматься нужным делом пятнадцать-двадцать минут.
• Слышит и выполняет инструкцию из двух-трёх шагов.
• Умеет ждать очереди и работать в группе.
• Держит карандаш и выдерживает нагрузку на руку.
• Переживает неудачу без разрушительной реакции.

Мотивационная готовность

Самая важная и самая незаметная часть. Ребёнок должен хотеть в школу и понимать, что там учатся, а не просто носят красивый рюкзак.

Портится она легко: фразами вроде «в школе с тобой цацкаться не будут» и «вот пойдёшь в школу, там узнаешь». Ребёнок приходит первого сентября уже напуганным.

Помогает обратное — рассказывать о школе спокойно и по делу, сходить посмотреть здание, познакомиться с дорогой, обсудить, что будет интересного.

Подготовка руки к письму

Прописи для этого подходят хуже всего. Рука готовится не выведением палочек, а работой, которая укрепляет пальцы и учит их точности.

Лепка, вырезание, конструирование, шнуровка, рисование мелками и работа с мелкими деталями делают для письма больше, чем месяц прописей.

Признак неготовности — ребёнок быстро устаёт, жалуется на руку, держит карандаш всей ладонью или в кулаке. Тут нужны не прописи, а как раз лепка и ножницы.

Что с чтением и счётом

Если ребёнок сам тянется к буквам — учить, конечно, стоит: интерес есть, дело пойдёт легко.

Если не тянется — заставлять вредно. Отбитый интерес к чтению отыгрывать труднее, чем научить читать в первом классе, где это делают все вместе и по методике.

Отдельно стоит сказать про письмо печатными буквами. Если ребёнок пишет их зеркально, в пять-шесть лет это норма и само проходит: зрительный образ буквы устаканивается ближе к семи.

Со счётом то же самое: полезнее не заучивание примеров, а бытовая математика — накрыть на стол на пятерых, разделить конфеты поровну, посчитать сдачу в магазине.

Игра никуда не уходит

Пять-шесть лет — расцвет сюжетной игры, и заменять её занятиями не стоит. Именно в игре складывается та самая произвольность, которая нужна на уроке.

Появляются игры с правилами: настольные, дворовые, спортивные. Они прямо тренируют школьное умение действовать по общей норме и проигрывать.

И школа в игре — полезный сюжет. Ребёнок, который сам поиграл в учителя и ученика, приходит в первый класс с меньшей тревогой.

Какие занятия дают больше всего

Те, где есть длинное дело с результатом: керамика, столярка, рисование, конструирование, робототехника. Они тренируют доведение до конца — ровно то, чего требует школа.

Групповые занятия с правилами и очередью: ребёнок учится ждать, слушать общую инструкцию и работать рядом с другими, не отвлекаясь.

И спорт или танцы для выносливости. Сидеть за партой физически тяжело, и подготовленное тело справляется с этим заметно легче.

Чего не надо делать

Превращать год перед школой в год подготовки. Ребёнок, у которого пять занятий в неделю и прописи по вечерам, приходит в первый класс уже уставшим от учёбы.

Пугать школой и требованиями. Тревожный первоклассник учится хуже спокойного, независимо от того, сколько он знал до школы.

И сравнивать с другими детьми. «Маша уже читает» не мотивирует, а только показывает ребёнку, что он хуже.

Если ребёнок не хочет заниматься

Сначала стоит проверить нагрузку: не устал ли, спит ли достаточно, не многовато ли кружков.

Потом — сложность. Слишком трудное задание вызывает отказ так же надёжно, как слишком скучное.

Иногда причина в другом: ребёнку не хочется, чтобы получилось плохо, и проще не начинать. Тогда помогает заведомо необязательный формат — «просто попробуем, выбросим, если не понравится».

И формат. Пятилетка может отказываться от занятия за столом и отлично работать на полу, стоя или в движении. Это не каприз, а особенность возраста.

Что есть у нас

Мастерские с четырёх лет: гончарная и художественная. С шести открывается столярная, с семи — шахматы. Есть робототехника и мультипликация.

Занятие идёт полтора часа: педагог показывает приём, дети работают, в конце у каждого своя вещь. Это и есть тренировка доведения дела до конца.

Групповое занятие в мастерской стоит 3 800 ₽, абонемент на четыре — 12 000 ₽; на небольших направлениях занятие обойдётся в 2 500 ₽. Мосфильмовская, 53, ежедневно с 10:00 до 20:00.

Частые вопросы