Методика Монтессори: как устроена и что из неё работает дома
Методика Монтессори — самая известная из систем раннего развития и самая часто искажаемая. Под её именем продают деревянные игрушки, рамки-вкладыши и «монтессори-уголки», хотя суть метода вообще не в предметах. Разберём, как он устроен на самом деле, кому подходит, где его слабые места и что из него имеет смысл брать домой.
Главная идея
Мария Монтессори была врачом и работала с детьми, которых считали необучаемыми. Её открытие звучит просто: ребёнок учится не тогда, когда его учат, а когда он действует сам в подготовленной среде.
Отсюда девиз метода — «помоги мне сделать это самому». Задача взрослого не показать и объяснить, а устроить обстановку так, чтобы ребёнок мог справиться без него, и не мешать.
Это переворачивает привычную роль: взрослый наблюдает и предлагает, а не ведёт и не оценивает. Именно эту часть чаще всего и теряют, оставляя от метода одни деревянные пособия.
Подготовленная среда
Всё в комнате должно быть доступно ребёнку без просьбы: полки на его высоте, посуда, до которой он дотягивается, стул, который он может сам подвинуть.
Материалов не должно быть много. Пять-семь пособий на полке, разложенных по порядку, работают лучше корзины с полусотней игрушек: в изобилии ребёнок не выбирает, а мечется.
И каждый предмет живёт на своём месте. Взял — вернул. Не для порядка ради порядка, а потому что это часть навыка доводить дело до конца.
Что такое сенситивные периоды
Монтессори заметила, что в определённом возрасте ребёнок особенно чувствителен к определённому типу деятельности: до трёх лет к порядку и языку, в два-четыре к мелким предметам, в три-пять к социальным правилам.
Практический смысл в том, чтобы предлагать соответствующее занятие, когда ребёнок сам к нему тянется, а не по учебному плану. Если двухлетка увлечённо пересыпает крупу, ему нужна не карточка с буквой, а ещё крупа.
Обратная сторона — период проходит. Ребёнок, которому в два года не дали ничего пересыпать и застёгивать, наверстает, но с большим трудом.
Материалы и в чём их смысл
Классические пособия устроены по общему принципу: в них заложен контроль ошибки. Ребёнок сам видит, что сделал неправильно, и взрослый не нужен.
- Розовая башня — кубики от большого к маленькому: кривая башня видна сразу.
- Рамки-вкладыши: фигура не входит не в своё отверстие.
- Цилиндры-вкладыши: лишний остаётся в руке.
- Рамки с застёжками — пуговицы, молнии, шнурки.
- Практическая жизнь: пересыпать, переливать, подмести, полить.
Практическая жизнь: недооценённая часть
Многие удивляются, узнав, что в системе Монтессори мытьё стола и чистка овощей — полноценные упражнения, а не хозяйственная нужда.
Смысл в том, что бытовые дела дают ребёнку настоящий результат и настоящую самостоятельность. Вымытый стол виден, налитый в стакан сок можно выпить. Это мотивирует сильнее любого пособия.
И это самая переносимая домой часть метода. Не нужно покупать ничего: достаточно дать ребёнку губку, лейку и небольшой кувшин с водой.
В чём слабые места
Мало ролевой и фантазийной игры. Классический подход отдаёт предпочтение реальным действиям, а сказочные сюжеты считает уводящими от действительности. Современные психологи с этим спорят: сюжетная игра для дошкольника — ведущая деятельность.
Мало совместной работы. Ребёнок в основном занимается самостоятельно, а умение договариваться и делать что-то вместе развивается слабее.
И жёсткость правил обращения с материалами. Использовать пособие не по назначению нельзя, а именно так дети чаще всего и придумывают новое.
Кому подходит
Детям, которым нравится порядок, повторение и самостоятельность. Такой ребёнок в среде Монтессори расцветает: его никто не торопит и не оценивает.
Хуже идёт у тех, кто живёт фантазией и сюжетом. Ребёнку, который превращает любой предмет в героя истории, ограничение «этим пособием делают только так» кажется бессмысленным.
И стоит помнить: метод придуман для дошкольников. Для школьников он существует, но встречается редко и работает иначе.
Что взять домой
Доступность вещей. Низкие полки, крючок для одежды на уровне ребёнка, посуда, до которой он дотягивается сам.
Немного материалов одновременно и ротация: убрать половину игрушек и менять раз в две недели. Интерес к «новым» старым игрушкам возвращается почти всегда.
И главное — не делать за ребёнка то, что он может сделать сам, даже если это втрое дольше. Три минуты на застёгивание куртки — это и есть занятие.
Как отличить настоящее от вывески
«Монтессори» не защищённое название, и его лепят на что угодно. Деревянные игрушки сами по себе к методу отношения не имеют.
Признаки настоящего подхода: разновозрастная группа, свободный выбор занятия ребёнком, длинный непрерывный рабочий отрезок, педагог, который наблюдает, а не ведёт фронтальное занятие.
Если в «монтессори-группе» все дети одновременно делают одно и то же по команде взрослого — это обычное развивающее занятие с красивым названием.
Что есть у нас
Мы не монтессори-центр и не заявляем себя таковым. У нас творческие мастерские, где педагог показывает технику, а что делать с материалом, решает ребёнок.
Общее с методом одно и оно существенное: результат принадлежит ребёнку, и никто не доделывает за него ради красивой работы.
Занятия для малышей от полутора до четырёх идут сорок пять минут вместе с родителем и стоят 2 000 ₽. Мастерские — с четырёх лет, полтора часа, 3 800 ₽ за групповое занятие.
Частые вопросы
В чём главная идея методики Монтессори?
Ребёнок учится не тогда, когда его учат, а когда действует сам в подготовленной среде. Задача взрослого — устроить обстановку так, чтобы ребёнок справился без него, и не мешать. Отсюда девиз: «помоги мне сделать это самому».
Обязательно ли покупать монтессори-материалы?
Нет. Суть метода не в предметах, а в среде и роли взрослого. Самая переносимая домой часть — практическая жизнь: пересыпать, переливать, подмести, полить. Для неё нужны губка, лейка и небольшой кувшин, а не деревянные пособия.
Что такое сенситивные периоды?
Возрастные отрезки, когда ребёнок особенно чувствителен к определённому типу деятельности: до трёх лет к порядку и языку, в два-четыре к мелким предметам. Смысл в том, чтобы предлагать занятие, когда ребёнок сам к нему тянется, а не по плану.
В чём слабые места метода?
Мало ролевой и фантазийной игры, хотя для дошкольника она ведущая деятельность. Мало совместной работы — ребёнок занимается в основном сам. И жёсткие правила обращения с материалами, а именно нарушая их дети чаще всего придумывают новое.
Как отличить настоящую монтессори-группу от вывески?
По признакам: разновозрастная группа, свободный выбор занятия ребёнком, длинный непрерывный рабочий отрезок, педагог наблюдает, а не ведёт фронтальное занятие. Если все делают одно и то же по команде — это обычное развивающее занятие с красивым названием.
Работаете ли вы по методике Монтессори?
Нет, мы творческие мастерские и не заявляем себя монтессори-центром. Общее с методом одно: результат принадлежит ребёнку, и никто не доделывает за него ради красивой работы.
