Как привить ребёнку любовь к рисованию и чем её обычно отбивают

Что происходит около шести лет

В этом возрасте у ребёнка появляется способность сравнивать своё с чужим и с реальностью. Раньше нарисованный дом был домом, потому что так задумано. Теперь он видит: дом не похож.

Одновременно появляется представление о «правильном» рисунке. Ребёнок узнаёт, что бывает похоже и не похоже, — и мгновенно записывает себя в те, кто не умеет.

Это нормальный этап развития, а не поломка. Плохо становится, когда взрослые в этот момент подтверждают его вывод — обычно нечаянно.

Пять вещей, которые убивают интерес

Все пять встречаются в семьях, где родители искренне хотят помочь. В этом и сложность: они выглядят как поддержка.

• Дорисовывать за ребёнка. «Дай я поправлю» — и рисунок перестаёт быть его.
• Спрашивать «а что это?». Вопрос звучит как «непонятно, что ты нарисовал».
• Хвалить только похожее. Ребёнок делает вывод: ценится сходство, а не работа.
• Сравнивать с чужими работами, даже с добрыми намерениями.
• Давать раскраски вместо чистого листа, когда ребёнок начинает избегать рисования.

Почему нельзя дорисовывать

Взрослому кажется, что он помогает: пара штрихов — и рисунок становится лучше. Ребёнок видит другое: моя работа была недостаточно хороша, её пришлось чинить.

После нескольких таких исправлений он начинает либо просить рисовать за него, либо не показывать работы вовсе. Оба варианта хуже кривого дома.

Если очень хочется поучаствовать — рисуйте рядом на своём листе. Ребёнок будет подсматривать и заимствовать приёмы сам, и это работает лучше любых поправок.

Что говорить вместо «как красиво»

Общая похвала ни к чему не привязана и быстро обесценивается. Дети лет с пяти отлично слышат разницу между вниманием и дежурной фразой.

Работает описание. «Тут ты закрасил очень плотно», «а этот кусок оставил белым — и он теперь светится», «сколько разных зелёных ты намешал». Вы не оцениваете, вы показываете, что рассмотрели.

И один вопрос, который почти всегда запускает разговор: «расскажи, что тут происходит». Не «что это», а именно что происходит — про историю, а не про сходство.

Что отвечать на «у меня не получается»

Не спорить. «Да нет же, отлично вышло» — ребёнок слышит, что его чувства не считаются, и замолкает.

Работает согласие с уточнением: «что именно не получается?». Обычно выясняется, что не выходит одна конкретная вещь — лапа собаки, колесо, лицо. С конкретной задачей можно что-то сделать, с «я не умею рисовать» нельзя.

И дать техники, где результат не зависит от твёрдости руки: монотипия, рисование губкой, воск с акварелью, граттаж. Красивый результат в них получается почти сразу, и вывод «я не умею» перестаёт подтверждаться.

Нужны ли раскраски

Как отдельное занятие — да, они полезны: тренируют нажим, аккуратность, умение не вылезать за контур. Это прямая подготовка руки к письму.

Как замена рисованию — нет. В раскраске всё придумано до ребёнка, и она не требует решать, что и как изобразить. Если ребёнок избегает чистого листа и уходит в раскраски, проблема не решается, а прячется.

Разумный баланс — держать и то и другое доступным, но не подсовывать раскраску в момент, когда ребёнок расстроился из-за своего рисунка.

Что делать с горой рисунков

Вопрос практический и важный. Ребёнок видит, что происходит с его работами, и делает выводы.

Худший вариант — выбрасывать при нём. Лучший — завести папку и складывать туда, а на видное место вешать по одной-две работы и менять их. Так рисунок получает статус, но дом не превращается в склад.

Раз в несколько месяцев папку можно разобрать вместе: пусть ребёнок сам выберет, что оставить. Обычно он расстаётся с большей частью легче, чем родители.

Что купить, чтобы рисовать хотелось

Материалы влияют на желание сильнее, чем принято думать. Засохшая гуашь, разлохмаченная кисть и тонкая бумага, которая рвётся, — верный способ убедить ребёнка, что рисование это мучение.

Минимум, который меняет дело: плотная бумага, кисти трёх размеров и краски, которые не приходится долго размачивать. Это недорого и заметно приятнее в работе.

И держите всё в доступе. Материалы, которые лежат на верхней полке и выдаются по просьбе, используются раз в месяц. Те, что стоят на столе, — каждый день. Беспорядка от этого больше, рисунков тоже.

Когда стоит идти в студию

Если ребёнку нравится рисовать — чтобы дать материалы и техники, которых нет дома. Если разонравилось — чтобы вернуть ощущение, что получается: в группе он видит, что кривовато выходит у всех, и это здорово успокаивает.

В художественной мастерской занятие идёт полтора часа, группа до десяти человек, берём с четырёх лет. Материалы входят в стоимость: групповое занятие — 3 800 ₽, индивидуальное — 5 000 ₽, абонемент на четыре — 12 000 ₽.

Частые вопросы